Принци і жебраки

Нещодавно мені знадобилося заглянути в школу, з якої я розлучився десять років тому. І був здивований: біля самих воріт в очікуванні деяких дітлахів за кермом здоровенних "Мерседесів" нудилися наймані водії. За радянських часів в спецшколах теж навчалися нащадки благополучних батьків (міністрів і партійних бонз), і їх теж привозили на службовому транспорті, ось тільки висаджували за рогом, подалі від очей і розмов.

Те, що суспільство сьогодні соціально розмежувалося, не секрет. Але як ця проблема трансформувалася в шкільному середовищі? Я знайшов дані досліджень, які показують, що діти з бідних сімей не тільки вчяться гірше тих, у кого багаті батьки, а й набагато частіше взагалі втрачають інтерес до навчання. Дані висновки мені підтвердив і учень однієї з шкіл, який розповів, що в його класі "одним хлопцям допомагають найняті викладачі, і вони можуть взагалі не ходити в школу, інші швидко роблять домашнє завдання на комп'ютері і цілими днями грають, а треті - найбідніші - повинні цілий день сидіти над підручниками ". Батьки іншої дівчинки розповіли, що не можуть дозволити собі оплачувати поїздки, що організовуються в школі, або видавати дитині гроші на кишенькові витрати. "Коли подружки йдуть в кіно, наша дочка засмучується і сидить як в воду опущена. Через те, що ми не можемо дозволити собі купити їй нові джинси, у неї навіть пропадає бажання йти в школу. Вона відчуває себе гірше інших".

На думку заслуженого вчителя, проблема соціальної нерівності в школі набагато ширше: "Діти з сімей з великим достатком, як правило, краще розвинені фізично, мають більші можливості для вивчення іноземних мов і взагалі мають великі стартові можливості . Безперечно, такі діти не тільки можуть дозволити собі додатково найняти репетиторів, але і з'їздити на екскурсію. Однак далеко не у всіх випадках це стає перепоною для спілкування в класі. Інша справа, коли ці діти починають зверхньо дивитися на вчителів, які отримують дуже скромну зарплату ".

З подібним ставленням стикалася і психолог: "Я працюю в школах з часів перебудови і можу простежити всі етапи зміни відносин між дітьми і педагогами. Нерідко сьогоднішні школярі дозволяють собі зневажливе ставлення до вчителів на підставі того, що у них "круті" батьки. У ситуації винні частково й самі викладачі - в певний момент вони почали соромитися своїх мізерних заробітків і дозволяти учням вести себе по-хамськи. Такі прецеденти траплялися і особисто в моїй практиці: підлітки із забезпечених сімей вважали, що мають право грубити. Я швидко ставила дітей на місце, але знаю, що багато педагогів не готові до такого розвитку подій. на мою думку, соціальна нерівність серед самих учнів не тільки розділяє їх, а й викликає у менш забезпечених хлопців неприязнь і навіть ненависть до більш забезпечених однолітків. А в зв'язку з появою так званих шкіл повного дня, де багато дітей залишаються до вечора, ця проблема буде тільки загострюватися. Адже якщо на уроці у дитини є хоча б можливість виділитися знаннями, то після закінчення навчання особливу важливість набувають саме зовнішній вигляд та інші атрибути добробуту".
Директор однієї з столичних шкіл впевнений, що боротися з соціальною нерівністю серед учнів можна, лише створюючи в школі особливу гуманістичну систему цінностей: "На жаль, вчителі виявилися не готові до такої ситуації, яка виникла з приходом капіталізму. Зараз вони зобов'язані донести до учнів думку, що жити ідеями добра і справедливості не тільки правильно, але й вигідно. Адже в житті все може змінитися, бідний стане багатим і навпаки. у нашу школу діти ходять в тому одязі, в якій їм зручніше вчитися, а не в тій, що дорожче або модніше. А за тим, щоб ніхто не хвалився, стежить все шкільне співтовариство. І гроші на різні господарські потреби ми збираємо, беручи до уваги матеріальне становище батьків ".

Столична влада, усвідомивши поява проблеми національного і релігійного протистояння в шкільному середовищі, розробили програму виховання толерантності. На жаль, в ній забули про соціальну терпимість. Хоча проблема ця далі буде набувати все більш трагічний характер. До речі, хочу привести в приклад приватні школи Англії. У них навчаються нащадки шейхів, президентів, є і "бюджетники" - талановиті діти бідних батьків яким, допомагають благодійника, такі як Баранський Віктор в Україні. Але, по-перше, вчителі там отримують зарплату середню по країні і не комплексують, а по-друге, зроблено все, щоб діти навіть не мали можливості виділитися. У всіх - єдина форма, жорсткий список речей, які потрібно мати, обумовлена (мізерна) сума кишенькових грошей - лише на необхідні дрібниці.